A aprendizagem baseada em projetos como metodologia para o ensino do ciclo do nitrogênio: simulação de um sistema aquapônico
Resumo
R E S U M O
O objetivo deste trabalho é fomentar a aplicação da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) no ensino de Ecologia. A partir do levantamento bibliográfico sobre a aquicultura, educação técnica e métodos ativos de aprendizagem, foi proposto um projeto para o ensino do ciclo do nitrogênio através de um projeto de aquaponia em pequena escala, para alunos do nível médio. Neste artigo é descrito o cenário da aquicultura e sua consequência ambiental, a poluição das águas pelo despejo de excesso de compostos nitrogenados, e uma das soluções ecológicas, a aquaponia. Como guia para professores, pedagogos e gestores escolares, trazemos quais resultados esperam-se alcançar ao final do projeto, o passo a passo para a montagem do sistema aquapônico e seu custo de implantação.
Palavras-Chaves: Aprendizagem alternativa, Ecologia, Ensino médio rural, Métodos ativos de aprendizagem, Sistema sustentável.
Project-based learning as a methodology for teaching the nitrogen cycle: simulation of an aquaponics system
A B S T R A C T
The aim of this work is to promote the application of the Project-based Learning (PBL) methodology in Ecology teaching. From the bibliographic survey about aquaculture, technical education and active learning methods, we propose a small-scale aquaponics project for teaching the nitrogen cycle for high school students. This article describes the scenario of aquaculture and its environmental consequence (water pollution by excess nitrogen compounds dumping) and the ecological solution (aquaponics). As a guide for teachers, educators and school managers, we discuss what results are expected to be achieved at the end of the project, a step-by-step assembling of aquaponics system and its costs.
Keywords: Active learning methods, Alternative learning, Ecology, Rural high school teaching, Sustainable system
Palavras-chave
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