Resumo

R E S U M O

A presença de contaminantes emergentes no ambiente tem despertado crescente preocupação científica, especialmente devido ao potencial impacto dessas substâncias sobre organismos vivos e ecossistemas. No contexto educacional, a abordagem desse tema pode contribuir para o desenvolvimento da alfabetização científica e da consciência ambiental dos estudantes. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo desenvolver uma atividade investigativa no ensino de Ciências envolvendo conceitos de ecotoxicologia e contaminantes emergentes, utilizando metodologias ativas baseadas em problemas e projetos. A atividade foi realizada com estudantes do 7º ano do ensino fundamental e consistiu em uma simulação experimental de contaminação ambiental utilizando diferentes concentrações de dipirona monohidratada aplicadas sobre sementes de chia (Salvia hispanica L.). O experimento foi conduzido em ambiente controlado durante sete dias, sendo avaliados o processo de germinação e o desenvolvimento inicial das plântulas. Os resultados indicaram que concentrações elevadas da substância apresentaram efeito inibitório sobre a germinação das sementes, enquanto concentrações menores permitiram o desenvolvimento das plântulas, porém com redução no crescimento quando comparadas ao grupo controle. A atividade possibilitou discutir com os estudantes os possíveis efeitos de substâncias químicas sobre organismos vegetais, bem como refletir sobre o papel dos contaminantes emergentes no ambiente. Os resultados indicam que a utilização de atividades experimentais investigativas pode representar uma estratégia pedagógica relevante para integrar conceitos de ecotoxicologia e educação ambiental no ensino de Ciências, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da alfabetização científica.

Palavras-Chaves: educação ambiental; contaminantes emergentes; ecotoxicologia; metodologias ativas; ensino de ciências.

Ecotoxicology in Elementary Science Education: an Experimental Simulation with Dipyrone as a Tool for Environmental Education

A B S T R A C T

The presence of emerging contaminants in the environment has raised increasing scientific concern due to their potential impact on living organisms and ecosystems. In the educational context, addressing this topic can contribute to the development of students’ scientific literacy and environmental awareness. In this sense, the present study aimed to develop an investigative activity in science education involving concepts of ecotoxicology and emerging contaminants using active learning methodologies based on problem- and project-based learning. The activity was carried out with 7th-grade students and consisted of an experimental simulation of environmental contamination using different concentrations of dipyrone applied to chia seeds (Salvia hispanica L.). The experiment was conducted under controlled conditions for seven days, evaluating seed germination and initial seedling development. The results indicated that high concentrations of the substance inhibited seed germination, while lower concentrations allowed seedling development, although with reduced growth compared to the control group. The activity enabled students to discuss the potential effects of chemical substances on plant organisms and reflect on the role of emerging contaminants in the environment. The findings suggest that investigative experimental activities can represent an effective pedagogical strategy for integrating ecotoxicology and environmental education concepts in science teaching, promoting critical thinking and scientific literacy.

Keywords: environmental education; emerging contaminants; ecotoxicology; active learning; science education

Palavras-chave

• Educação ambiental
• contaminantes emergentes
• ecotoxicologia
• metodologias ativas
• ensino de ciências

Licença

Métricas